我校數計系教師李榮在國家級核心期刊發表論文《q—KP可積系列的兩類規范變化》
運城師專晨光通訊社11月22日訊（記者 曹 潔）規范變化是求解可積系列的重要方法。目前，對q—KP可積系列的規范變化的研究還不全面，很少有關于規范變換產生的伴隨特征函數方面的研究。我校數計系教師李榮以此為突破點，通過q—KP可積系列的兩類規范變化微分型T_D和積分型T_I，探討在n<k情形下，經過連續n次T_D和k次T_I作用，T^(（n，k）)關于規范變換的行列式表示。此篇論文《q—KP可積系列的兩類規范變化》，發表在國家級核心期刊《數學的實踐與認識》。
同時，李榮老師《高職師范數學教育專業學生PCK能力培養路徑研究》課題在山西省教育科學“十三五”規劃2020年度互聯網+教育專項課題成功立項。該課題是針對我校師范生的培養模式進行的研究。PCK，即學科教學知識，是美國學者舒爾曼1986年針對美國的教師認證制度和教師培養機制提出的一個概念，簡單地說就是“教師個人教學經驗、教師學科內容知識和教育學的特殊整合”。本課題從PCK的概念出發，通過高職數學教育專業學生數學課程設置、人才培養目標和畢業要求，借鑒已有PCK研究成果，提出PCK能力培養是高職院校數學教育專業學生主要核心素養之一，深入挖掘師范生PCK能力生成路徑，構建師范生數學認知模型，滲透PCK的數學課堂教學，從而改善提高學生學會學習和可持續發展能力，達到雙育人目標。
據悉，近年來，我校加強科研發展形勢研判，從校內師資實際情況出發，注重科研隊伍培養頂層設計，不斷完善科研水平提升的體制機制，教師科研動力持續增強，科研取得許多新突破。今后我校將繼續大力支持、鼓勵教師多出高水平研究成果，進一步為我校聯合申本夯實科研基礎。（編輯 胡水旺）
